工商時報【林福吉】
國立中興大學動物科學系教授朱志成與東海大學畜產與生物科技學系副教授羅能文實驗室，
繼成功自紐西蘭白兔中分離出胚胎幹細胞登上國際期刊後，
又再度成功分離出孤雌生殖胚胎幹細胞，
是全球少數幾個成功建立此種幹細胞的實驗室之一，
該成果將於今年6月刊載於全球研究動物複製與胚胎幹細胞的知名期刊「Cellular Reprogramming」上。
胚胎幹細胞主要由受精胚胎中分離而來；
不同的是，孤雌生殖胚胎幹細胞則是來自於未受精、純母系的卵子，
利用化學藥品刺激，也可以像受精後一樣持續分化。
藉此方式分離出的孤雌生殖胚胎幹細胞不僅免除了來自父系的抗原影響，
最重要的是可以藉此避免或降低移植入生物體內後的免疫排斥現象。
朱志成說，許多生醫研究都是以成本較低廉的小鼠為優先考量的實驗動物，
但在與人類演化的距離及生理構造方面，體型較大的白兔卻有更多相近的地方，
如眼球的構造、膽固醇與磷脂質代謝有關的運輸蛋白、糖尿病、
眼疾、動脈硬化、心肌梗塞與神經系統等方面相關的疾病，
家兔都是最好的研究題材。
朱志成與羅能文實驗室繼2008年成功建立兔胚胎幹細胞之後，
獲國科會生物處計畫支持，以及台中榮總、動物科技研究所、中山醫學大學的合作，
又成功分離出紐西蘭白兔孤雌生殖胚胎幹細胞，
並且利用白血病抑制因子與纖維母細胞生長因子成功改善其分化的多能性，
投稿後僅經該期刊小幅修改即刻被接受，可見其重要性。
目前該研究群正由國科會經費支持下，
進一步與台灣大學、中研院、畜產試驗所及國外生技公司合作，
產製來自體細胞核轉置胚胎與特定基因剔除兔胚胎幹細胞供人類疾病的研究。
感謝 Yukie 及自然而然對「胎生」與「卵胎生」的定義提出了討論， ( 請問 Yukie 是批踢踢教師版上的那位 Yukie 老師嗎 ?) 我想就目前手邊有的資料來看看高中教科書上對「卵生、卵胎生、胎生」的說法。 就目前 95 綱要的高中生物，將動物生殖放在必修生物下冊，教授高二的孩子。 但並不是所有版本皆有提到使用「受精卵發育的場所及養分的來源」將動物分類。 1. 課本未提到「卵生、卵胎生、胎生」的版本有：龍騰版、南一版。 也許作者參考國中九年一貫的教材，發現國中有提過卵生、卵胎生、胎生的動物分類， 所以在這邊就不多提吧 ( 不過這也是我自己的猜測罷了。 ) 2. 將動物分成「卵生、卵胎生、胎生」的版本有：康熙版、全華版。 不過在敘述上，兩個版本皆對「卵胎生」的分類有補充說明： (1) 在全華版課本 p.57 有以下說明： 「孔雀魚、鯊魚和某些爬蟲類等，受精卵雖然也會在母體內發育，但其胚胎生長、發育所需要的養分，多由受精卵本身提供。...... 部分在母體內的鯊魚胚胎，會藉由卵黃囊所形成的卵黃胎盤，與母體進行血液交流，以獲得養分。 」 文中出現了「卵黃胎盤」一詞，似乎為了說明有些卵胎生動物的胚胎與母體間也存類似胎生動物胎盤，微血管間物質交換的關係。 (2) 康熙版課本則使用「卵生」、「卵胎生」、「胎生」的定義。不過在康熙版的教師手冊 p.68 有說明： 「 雖然有些學者發現卵胎生動物的胚胎發育過程中，胚胎能產生一些微血管狀的構造與母體體壁相連，藉此與母體交換部分物質，因此將卵胎生動物也歸為胎生動物 ，但是，胎生動物的胚胎發育過程當中具備複雜功能的胎盤，胎盤除了讓胎兒能夠與母體交換物質外，尚可分泌多種激素用以協助胚胎正常的發育。顯然，胎生動物的胚胎發育過程，與卵胎生動物有很大的區別，所以一般的生物學教科書依然將動物分成卵生、卵胎生和胎生三類動物。」 教師手冊中的解釋說明作者仍將「卵胎生」及「胎生」分開定義的原因。 3.直接將「卵胎生」併入「胎生」的版本：翰林版。 在課本p.44的說明中： 「卵生（受精卵在母體外完成發育過程，胚胎發育所需的養分均由卵提供）； 胎生（「含傳統分法所謂的卵胎生及胎生」）， 除了鴨嘴獸、針鼴之外的所有哺乳類動物、大多數的軟骨魚、某些兩生類、極少數爬蟲類為胎生，胎生哺乳類動物的胚胎在母體特定器官中發育，並藉由臍帶及胎盤等構造，自母體的血液中...
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