小來的種苗場

親愛的慈中高一同學： 相簿密碼之前出了一些問題， 讓很多同學沒有辦法登入看投影片， 現在密碼有一些變更： 請你們一樣用 生物123 登入， 不過之前是用「種小名」規則輸入， 現在請用 「屬名」規則 輸入才可以進入相簿喔~ 謝謝大家。 如果進入相簿還有什麼問題，再麻煩請各位告訴我，感恩。 ps.屏女同學相簿的密碼不變，謝謝大家。

果然是光輝的10月啊~今年的諾貝爾獎開始頒獎囉~ 首先頒發的是生醫獎， 研究HPV與子宮頸癌的德國科學家Harald zur Hausen分到了1/2的獎金~ 研究HIV與AIDS之間關係的兩位法國的科學家Françoise Barré-Sinoussi跟Luc Montagnier各分到了1/4獎金。 (Françoise Barré-Sinoussi的獲獎，為女性的科學研究又再寫下一篇歷史啊!:D) 所以，今年的生醫獎，是被「病毒」拿下的耶。:P 等化學獎跟物理獎也頒了，我就來一如慣例的試著英翻中吧。 (話說英文一直在退步中...) [先睹為快] http://nobelprize.org/nobel_prizes/medicine/laureates/2008/press.html This year's Nobel Prize awards discoveries of two viruses causing severe human diseases. Harald zur Hausen went against current dogma and postulated that oncogenic human papilloma virus (HPV) caused cervical cancer, the second most common cancer among women. He realized that HPV-DNA could exist in a non-productive state in the tumours, and should be detectable by specific searches for viral DNA. He found HPV to be a heterogeneous family of viruses. Only some HPV types cause cancer. His discovery has led to characterization of the natural history of HPV infection, an understanding of mechanisms of HPV-induced carc...

請搭配服用-- 楊乃文-Queen     (詞曲製作：林暐哲  編曲：Monster) 巢穴裡的螞蟻女王生了好多baby  牠們究竟是男還是女？ 巢穴裡的螞蟻女王生了好多baby  性別會由什麼來決定？                   如果沒受精就孵出男生公蟻  如果有受精就孵出女生工蟻 產卵的是女王  啊啊啊  她是Queen                                                                                 巢穴裡的螞蟻女王生了好多baby  牠們究竟是男還是女？ 巢穴裡的螞蟻女王  孤雌生殖  體內受精 就是  螞蟻傳宗接代的道理                        ...

上課時老師們會用下面這個圖來解釋滲透作用以及滲透壓的大小： (來源:翰林出版社出版，教學用電子光碟) 當半透膜的兩側的蔗糖水溶液濃度不同時， 每單位體積的水溶液，所含的蔗糖分子不一樣， 濃度比較高的溶液，單位體積內的蔗糖分子較多，水分子較少； 相對的， 濃度比較低的溶液，單位體積內的蔗糖分子較少，水分子較多。 既然滲透是指水在半透膜之間的擴散現象， 所以我們要觀察的是水分子的移動方向， 水分子會在半透膜兩側不斷移動， 但是較多水分子會由單位體積中水分子較多的位置移動到水分子較少的位置， 從濃度低的蔗糖液擴散到濃度高的蔗糖液。 (我們也先假設了蔗糖分子沒有辦法通過半透膜。) 濃度高的蔗糖液一方也因為水分子不斷跑過去， 所以水面愈來愈高， 但是濃度也愈來愈小，一直到半透膜兩側的蔗糖水溶液的濃度相同， 單位體積內的蔗糖分子相同，水分子的數目也相同了， 在半透膜兩側移動的水分子數目相同， 就看不出有較多水分子往特定方向移動的情形。 所以，就有個說法： 水面較高的一側所多出來的水壓， 這個施加在半透膜上的壓力， 可以阻止水面較低的一側的水分子繼續滲透過來， 所以就把這個壓力稱為「滲透壓(Osmosis Pressure, O.P.)」。 如果是細胞在溶液中的情形， 當生物細胞周圍的環境是低張溶液的時候， 也就是外界環境的溶液濃度低於細胞質內溶液的濃度， 這時水分會不斷通過細胞膜進入細胞內， 而因為內部溶液體積增加給細胞膜一個壓力， 我們也可以看成這個壓力用來阻止外界的水分繼續進入細胞， 所以這個壓力也是「滲透壓」。 植物細胞如果位在低張溶液的環境下(例如水溶液中)， 因為植物細胞具有細胞壁， 所以可以阻止由於水分子不斷進入細胞而造成的細胞膜破裂。 細胞壁受到來自細胞內溶液所產生的壓力(就是「膨壓(T.P.)」)， 所以產生一個相對的反作用力來抵銷膨壓， (又有人把這個反作用力稱為「壁壓(w.p.)」，也就是細胞壁所產生的壓力) (作用力等於反作用力，所以壁壓跟膨壓基本上值是相等的、但是方向不一樣。) 所以細胞位在低張溶液中，有比較多的水分子不斷通過細胞膜進入植物細胞內， 就是植物細胞「吸水」的過程， 植物細胞的吸水能力跟他細胞質的濃度有關，所以也跟細胞的滲透壓有關。 滲透壓愈大(因為原本細胞質內的溶液濃度愈高)，吸水的能力就愈強。 但是當植物細胞吸水而使細胞膜對細胞壁產生膨壓...

剛剛想說來update一下上課的投影片， 沒想到一時腦殘就把舊的ppt全都刪了。Orz 救回誤刪相簿還得有vip。Orz 看來我只好重新一本一本慢慢上傳了。真是不好意思。

來到台南之後最常詢問在地人的問題， 不是哪裡有好吃的小吃， 而是要到哪裡看「XX科」診所。 學長學姐一直問我是不是水土不服？ 哭哭～好歹我也是南部孩子， 只能怪自己沒有把身體照顧好。Orz。 之前的日光性皮膚炎， 皮膚科醫生問我是否有從事曝曬太陽過久的活動？ 我想了一想只想到騎單車， 然後醫生就一直重複說了 「為什麼一定要騎單車？」 「晚上騎車不行嗎？為什麼一定要白天騎？」 一直重複了好幾遍。 我沒有說不能晚上騎啊，大人， 我現在都乖乖的夜騎了好唄。 只是這半年來騎車都沒麼事， 偏偏這一陣子才在皮膚炎很奇怪， 環境變了嗎？水土變了嗎？我也不懂， 總之身體的狀況一直在變一直在變... 我也只能從以為常態中去關心自己的身體是不是跟以前有所不同。 這個星期以來，半夜頻尿的情形很嚴重， 排尿有疼痛感，出現血尿。 從來沒有看過泌尿科，人生地不熟的也不曉得要去哪裡就醫， 一直拖到週末才去找醫院， 結果經歷了一番波折還是沒有看到診。Orz 星期天回台南又迷路了， 不過也許是老天的指引在迷途的十字路口發現一家診所， 也許冥冥之中有指示吧， 於是就走進去掛了號。 向醫生敘述了我的情形， 醫生說「典型的尿路感染」， 驗了尿，感染的情形不明顯，但有發炎， 所以醫生開了溶菌酶給我， 如果吃完沒事那應該就是排除了， 如果還是疼痛的話就有尿道結石的可能。 今天的狀況好多了。 尿路感染雖然是小問題， 但是置之不理的會容易導致膀胱甚至整個泌尿系統都發炎啊， 最嚴重的是腎臟炎。Orz 我覺得現在養成憋尿的習慣很不好，Orz， 以前是因為玩小遊戲捨不得起身上廁所，Orz， 現在則是上課有的時候連堂沒有時間去廁所， 要記取前人的教訓，好好愛惜自己的身體啊， 多喝水多喝水多排尿多排尿別憋尿別憋尿... 還要多喝蔓越梅汁。 所以上課不用憋尿，因為我知道憋尿有這些風險， 所以這就是為什麼我一定讓你們在課堂上可以去廁所的原因。 但是別忘了，為了自己上課的權益， 還是盡量在下課就把他處理完。:P 依照慣例，來看一些相關的文章吧： [夏日尿路感染蠢蠢欲動　小心併發敗血症] 東森新聞報, 2002/07/09 記者黃曼瑩／台北報導 夏天因為氣溫升高，忽略補充水份，很容易引發泌尿系統問題，其中最容易發生的就是尿路感染。 尿路感染的症狀一般會產生頻尿，小腹漲痛，尿急，尿道灼熱，甚至產生尿血現象。 若是腎臟的感染，可能產...

http://www.edu.tw/files/site_content/B0037/高中課程綱要修正發布.pdf 基礎生物(1)  243-250 基礎生物(2)(應用生物)  251-255 選修生物  257-266 基礎化學  225-233 選修化學  235-242

普通生物 http://www.edu.tw/files/site_content/b0037/13.doc 生物 http://www.edu.tw/files/site_content/b0037/17.doc 選修生物 http://www.edu.tw/files/site_content/b0037/43.doc 普通化學 http://www.edu.tw/files/site_content/b0037/12.doc 化學 http://www.edu.tw/files/site_content/b0037/16.doc 選修化學 http://www.edu.tw/files/site_content/b0037/42.doc

勇敢，走自己的路。 http://www.cw.com.tw/issue/growup2008/video2.jsp 這是天下雜誌最近發行的專刊， 裡面記錄了72位人物的成功/成長歷程， 裡面也不乏一些知名的人物， 例如王建民、周杰倫、李安、JK羅琳...。 線上也可以觀看訪問人物的影音以及文章， 推薦大家可以去找這本特刊來看看， 我想會有很多新的想法喔。:D

暑期輔導或許讓大家沒有放假鬆口氣的感覺， 可是在假期閒暇的時刻， 可以計畫一些想做的事情喔。 當我還是高中生的時候， 暑假是很令人期待的喔~ (至於現在，暑假則是更令人期待了...XD) 雖然說，暑期的行程很多都是學期中就已經排定的， 例如... ＊輔導課：雖然是非上不可，可是課程比較輕鬆之外， 下午還有球類競賽！！(其實是在期待這個:D) ＊管樂社團練：次數雖然不像學期中這麼頻繁， 有的時候也是有倦怠感， 不過可以跟大家一起合奏就相當開心啊。:D ＊童軍社的活動：新訓、幹訓、參加別人團慶活動之類的， 討論活動的安排，印象最深刻的大概就是練舞吧。 ＊大學營：高一高二的寒暑假都去一個有興趣的大學營。 一個就夠了，而且還故意挑不同類科， (去了資管營、應化營、地科營、生科營) 重點是要知道大學究竟在學什麼， 也認識很多來自各地的同學跟學長姐， 玩得開心之餘，也確認了自己未來可行的方向。 剩下的時間就是用來早上吃早餐打球、下午團體唸書討論、晚上休息養身XD。 不過我自己覺得比較可惜的是， 小時候很少有出去旅遊的機會， 可是能夠利用暑期的機會出門走走看看， 也是相當不錯的計畫。 但是有一次很特別的經歷是， 文淨阿姨特地破例讓不是社員的我跟著一起出野外！！！去小琉球！！！ 那一次真的超high， 為了拍彗星整夜未眠(結果隔天就暈船了XD)， 還被海巡叔叔以為我們要偷渡XD，哈哈。 總之，暑假除了唸書之外， 還可以做非常非常多的事情!!! 真的要好好珍惜高中的暑假時光， 上了大學之後反而5、6年來根本就沒有暑假可言。 不過無論如何，「把握當下」是最重要的。 「把自己的生活過的充實、沒有遺憾」一直都是我的人生目標， 希望也可以跟大家一起分享。:D [題外話] 高中生活對我而言有相當重大的意義啊， 或許是因為這樣我才會選擇成為一名高中教師。 陽光兒女的校園，每一個角落都有很多記憶， 所以即將又要離開這裡，心裡還是有很多的不捨啊。 身為陽光兒女一員的各位， 不需要有太多的地域性的自卑心。 只要隨時記得，要努力擴展自己的視野， 多去學習面對問題時的處事態度， 要虛心學習、不因為一時...

1.請問蕈類的孢子到底在哪裡@@我知道在蕈褶上,但是在蕈褶的哪裡@@ [小來老師]： 不曉得你是不是在做實驗的時候產生了這個疑問? 一般來說我們都會講「蕈類的孢子位在蕈褶的末端」， 如果你想利用新鮮蕈類製作蕈褶的水埋玻片， 在顯微鏡下觀察的時候， 應該要把視野放在蕈褶的末端，也就是切片的邊緣。 這邊有東吳大學微生物系實驗的蕈類孢子圖可以參考： http://microbiology.scu.edu.tw/micro/microbe-exp/exp_website/IMAGES/bacidiomycetes_1-1.jpg 2.我們學校課本的版本把[掠食]定義為["動物"以其他"動物"為食的行為] 那捕蠅草捕食昆蟲,以及兔子吃草不算掠食嗎?那有一個名詞嗎? [小來老師]： 呵呵，這個問題有讓我傷到腦筋， 這種「定義」的問題，很難去討論啊。 所以我找到的資訊裡面，「掠食」的定義有下列幾種-- 1.又稱「捕食」，是一生物攝食另一生物的過程。(高中基礎生物課本 翰林版) 2.動物以其他動物為食的行為。(高中基礎生物課本 南一版、泰宇版、康熹版) 我的Campbell聖經中譯本告訴我， 「捕食(Predation)這個名詞常會讓人聯想到獅子捕殺羚羊等獵物的血腥畫面，   但生態學者將這個名詞的定義延伸至包括草食性(牛吃草)   及寄生作用(寄生物由宿主提供營養)的現象上。」 所以這裡也是把「捕食」跟「掠食」劃上等號。 而藝軒出版的「普通生態學」(孫如泳等編著，86年出版)裡面把「捕食」分成 狹義--動物以其他動物為食； 廣義--把食草、寄生都算進去。 然後我也查了外國人怎麼說， Wiley出版的這本"Biology-understanding life"， 對於Predation的定義是： "An ORGANISM kills and eats an ORGANISM of another species." 他用了Organism「生物體」這個字，而不是只有animal之間的捕食才叫做掠食。 看到這裡， 其實我上課的時候跟學生的說法是: 「掠食」是『吃』跟『被吃』之間的關係， 所以只要是生物吃另一種的生物就是掠食。 如果你覺得在你所舉例的像捕蠅草捕食昆蟲、兔子吃草用「掠食」來稱呼總有些怪怪的， ...

[Q] 每克蛋白質所提供的熱量高於醣類?是對的嗎?? 那每克蛋白質及每克醣類分別提供給大卡熱量呢?? [老師：] 我們國中的生物跟健康教育有提過一個大約的值： 每1克醣類可以提供四大卡的熱量。 每1克蛋白質可以提供四大卡的熱量。 但是這兩者若真要比出個高下， 就要把更精確的數值求出來才能知道-- 如果直接燃燒1g的蛋白質跟醣類來比較的話： 蛋白質-- 5.65 kcal 醣類-- 4.1 kcal 看起來是蛋白質提供的熱量比較多啊， 但是能夠真正用在細胞代謝的能量， 還必須要考慮我們吃的食物中所含的醣類跟蛋白質， 究竟真正被消化吸收的比例(100%被消化吸收＝1)： 蛋白質-- 0.92 醣類-- 0.98 (醣類被消化吸收的效率比較好) 最後，醣類跟蛋白質用來分解產生ATP之後， 才可以被細胞直接利用於耗能的反應。 可是，醣類可以直接進入呼吸作用進行ATP的合成； 蛋白質則必須要轉換成可以用來合成ATP的原料， 在轉換的過程當中會消耗一些能量(大約1.25 kcal/g) 所以實際上細胞分別使用1g的醣類和蛋白質產生的能量就變成： 蛋白質-- (5.65-1.25)X0.92=4.048 kcal/g 醣類-- (4.1-0)X0.98=4.018 kcal/g (看起來蛋白質稍微高一些些啊。) (參考資料： 郭婕，"運動之能量代謝系統"，運動生化學，輔仁大學體育系上課講義，p.3。） 四捨五入的結果， 每克的醣類跟蛋白質都大概提供生理4大卡的熱量囉。 [以上是就參考資料來源的數據所計算出來的， 若是在概念上有解釋的不對的地方， 也希望大夥能多多給予小來指教，謝謝。]

[來跳舞吧。] 雙股螺旋 http://www.youtube.com/watch?v=4LlBAVhhd-8&feature=related （注意到他的手嗎?這是DNA分子結構的奧義啊~) Taq酵素人 http://www.youtube.com/watch?v=y0l_zNTDZS4&feature=related (你看看你看看，DNA從一股變兩股了~) 複製   http://www.youtube.com/watch?v=9u4Zo7UVyi4&feature=related (XD，感覺是純惡搞~) 我在youtube上面搜尋與DNA複製、轉錄、轉譯相關動畫的時候， 看到了"Dancing Scientist"這系列的影片， 看完的第一個反應：「XD」。 不過，仔細瞧瞧， 才發現這些影片其實是一家美國的生技公司"Applied Biosystems"， 為了推薦自己家的產品，所製作的影片。 http://tw.youtube.com/watch?v=Rrd1hJydZrM&feature=related 簡單的說，訴求就是，你若使用他們家的產品，你就可以 " Spend less time in the lab and more time doing the things you love to do." 「在實驗室裡更有效率的在短時間內完成工作，    就有更多時間作你自己喜歡做的事。」 所以對這位Scientist來說，就是Dancing囉。 （還教我們跳了他獨創的舞步，哈哈，超讚。）

這幾天在改大家的上課筆記， 發現：各位的圖畫的都比老師好看啊~:D 不過，我倒是改到有點囧。 請大家畫黑黴菌的構造圖的時候， 需要標示出三種不同功能菌絲的位置， 可是改完了200多本講義， 發現其中有四分之一的黑黴菌上， 都出現了一種我沒看過的菌絲種類： 「葡萄菌絲」！ ......................................................... 來人啊！「 匍匐 菌絲 」給我練習寫10遍！ ╮(﹀_﹀")╭

動物界，節肢動物門，昆蟲綱。 世界上種類跟數量最多的一類生物。 下了整天的雨，專題課的時候天空微微露出一絲晴， 小子們又興致勃勃的要去找麻雀。 過了一會兒，麻雀沒有一起回來， 泡哥卻帶回來一隻全身鮮紅的傢伙。 當大家都很期待想知道他的芳名時，... 我只能承認我是個相當不專業的生物老師。Orz 分類是我的大弱點，很弱很弱。 所以我也必須要多多充實自己。於是...努力的做功課吧。XD 「紅姬緣椿象」 半翅目，姬緣椿象科，紅姬緣椿象屬 http://animal.ymsnp.gov.tw/chinese/animal_info.asp?id=2146&grpno=8 呵呵，沒想到校園裡也住了一群鮮紅色的居民。 我對他的第一印象，是在充滿盛暑與莊嚴肅穆氣氛的墓園裡。 小時候跟家人去掃墓，我在祖先家邊邊尋找燈籠草的時候， 總是會看到一大群、鮮紅，叫人不注意他們都很難。 不過從此，紅姬緣椿象就被我跟墓地劃上了連結線。 (小時候的第一印象實在是太鮮明了。) 很多生物老師都把他當成昆蟲觀察很好的教材。 (跟台灣欒樹之間有著不可分的共生關係呢， 群聚的椿象也會吸引鳥類到樹下捕食， 基礎生物課本也有利用這個食物鏈的關係來說明解釋生態塔中的數塔。) http://www.nkps.tp.edu.tw/00075/nature/insects/elephone.htm http://freebsd.tspes.tpc.edu.tw/~afu/566.htm http://gaga.jes.mlc.edu.tw/new23/s4-48.htm [這是分隔線] 落日之後還是下著雨，一陣一陣。 晚自習的教室雖然開著冷氣仍是有些悶熱。 突然我發現視線中有物體快速經過， 抬頭一看，天花板上燈的周圍聚集了一群飛蟲。 飛蟲的出現也讓原本專心讀書的小姐們開始出現一陣陣的騷動。 老實說，我也不喜歡這種感覺， 悶熱的雨天加上一大群白蟻屍體，及褪去的翅。 但是，面對這個突如其來的情形我也不知道該怎麼辦才好...。 「台灣白蟻」 等翅目，後生白蟻科，土白蟻屬。 http://animal.ymsnp.gov.tw/chinese/default.asp 又常被叫做「大水蟻」，或叫做「黑翅土白蟻」。 跟他們劃上連結線的，則是「雨天」。 大水蟻的趨光性也很明顯， 下雨前後的夜晚總是可以看到他們一大群在路燈下...

範圍：1-4 細胞分裂、探討活動1、第2章(全) [請大家告訴大家~]

[最近的高二課程剛好提到了蜜蜂的孤雌生殖， 在課堂上也稍微提到了一些蜜蜂的性別角色， 讓我回想起了這段塵封已久的往事...] 有次電視播著蜂王乳的廣告, 廣告中的代言人示範著怎麼從蜂窩裡面取出蜂王乳, 來爸這時候好奇的問了:"一個蜂窩是有這麼多蜂王嗎?" 來媽:"應該是一隻蜂王就可以產出這麼多蜂王乳吧..." 阿來:"我也覺得是這樣..." 來爸又好奇的問著:"那蜂窩裡面要怎麼認出哪一隻才是蜂王啊?" 來媽:"應該分的出來吧,..." 來媽看著我,說:"喂,學生物的,蜂王要怎麼分?" 我對蜜蜂整個不熟Orz,只好猜著:"可能比較大隻吧,翅膀比較長吧..." 此時來媽冷冷的笑著:"哼,怎麼可能分不出來.... 你看蜂窩裡面,有一隻戴皇冠,穿披風,拿著權仗的那隻就是了.... 你看蜂窩裡面,有一隻戴皇冠,穿披風,拿著權仗的那隻就是了.... 你看蜂窩裡面,有一隻戴皇冠,穿披風,拿著權仗的那隻就是了.... 你看蜂窩裡面,有一隻戴皇冠,穿披風,拿著權仗的那隻就是了...." 來爸:"(笑)對齁,不然要怎麼分....XD" --- 女兒受教了XD ψ(._. )" (作筆記) --- 搞笑結束後，讓我們認真的來看一下關於 「蜜蜂孤雌生殖」的相關文章吧 XD http://sa.ylib.com/news/newsshow.asp?FDocNo=291&CL=15 [科學人雜誌]女王蜂的抉擇-蜜蜂如何決定子代的性別?

今天有小朋友來問我：「什麼是魩仔魚？魩仔魚長大是什麼魚？」 他說昨天在吃魩仔魚湯的時候， 旁邊一直有人起鬨跟他說：「你這樣會吃到鯊魚！」 害他一整個很緊張他是不是真的吃了鯊魚。 所以，我想上網查一些相關的資料， 剛剛好看到了這一篇文章： http://www.nownews.com/2003/08/26/10846-1501095.htm 東森電子報的「網路追追追」：不要再吃魩仔魚了？ [題外話] 我有一陣子很喜歡到這裡還看文章， 那個時候恰好是很多親朋好友喜歡互相轉寄一些電子郵件， 信件中大多是一些看似平常卻很駭人聽聞的消息。 當然我知道大家都是因為相互關心，為了大家好， 才會希望轉寄一些跟我們的生活和健康相關的議題。 不過究竟信件裡面說的是真的假的？！ 剛好有一個網頁可以幫我解答我的疑惑~ 所以有時候就會跑上來看看最近流行什麼網路傳言，哈哈。 回到正題。 我今天回答小朋友說： 「我也不曉得魩仔魚長大會變什麼魚耶， 因為魩仔魚是很多種不同魚的小朋友都叫做魩仔魚。」 網頁的文章裡面有一段： 「所謂魩仔魚指的是鯷魚類和沙丁魚類的魚苗的總稱， 這些魚苗相當於我們人類的嬰幼兒時期。 這些鯷魚和沙丁魚類包含了十多種魚。」 這位幫忙解答的王博士， 剛好是我妹妹的前老闆（水產試驗所）， 我妹妹之前在實驗室裡的工作就是負責幫「魩仔魚」做分類。 [這是一份很耗眼力的工作啊...] 所以我對魩仔魚的概念也大多是由我妹那邊來的。 [不過話說邱小妹改行玩海龜去了...] 所以，阿佩錡啊你可以放心你沒有吃到鯊魚啦。XD

在流行病，或是傳染病的研究上， 「傷寒瑪麗(Typhoid Mary)」可以說是一個家喻戶曉的人物， 我們可以說瑪麗對於流行病的研究有了一個新的里程碑， 但是對瑪麗則是一段充滿悲傷的往事... 瑪莉(Mary Mallon)是一位移民美國的愛爾蘭人，職業是一名廚師。 他對自己的廚藝相當自豪， 也曾經在許多的餐廳及家庭中擔任廚師的工作。 在1906年時， 瑪麗被一位紐約的銀行家雇用在他的別墅裡擔任廚師。 但是這段期間，銀行家的一家人當中有六個人感染了傷寒。 傷寒在當時是一種嚴重的傳染病，而且遭感染的人有很高的死亡率， 那個時候已經知道引起傷寒的病原體-- 傷寒桿菌會隨著被污染的飲水或食物傳給健康的人， 所以大夥開始猜測究竟病原體是從哪裡傳播開來的。 目標就查到了瑪麗身上，但瑪麗並沒有任何感染傷寒的症狀。 他們先調查在瑪麗曾經工作的家庭， 發現這些家庭都出現了傷寒的患者， 於是瑪麗就更加的被懷疑他是這一波傷寒的傳染原。 但要證實假設， 就必須採集瑪莉的血液及糞便做檢查是否有傷寒桿菌的存在， 採集過程中屢遭瑪麗的強烈抗拒， 最後相關的調查人員只好將調查報告移交到紐約市衛生局， 說服政府官員出面處理瑪麗的事件。 瑪莉最後被強制帶到醫院檢查也的確在他的血液及糞便中發現了傷寒桿菌。 所以衛生局就把瑪莉移送偏遠小島上的一家隔離醫院。 瑪莉就在小島上被隔離了二年三個月後被釋放。 但是瑪麗無法忘情他的廚師工作， 但是又害怕暴露身份沒有人願意雇用他， 所以他就使用假名--布朗太太， 繼續在餐廳或廚房擔任廚師的工作。 而瑪麗這個人好像就在美國消失了... 一直至1915年，一家醫院爆發了二十五名傷寒病例， 衛生人員才發現帶原者竟然是--在醫院擔任廚師的布朗太太，也就是瑪莉。 瑪莉因此又被送到小島上隔離，在島上待了二十三年，直到瑪麗過世。 [為什麼會突然想到傷寒瑪麗？ 也許是因為前陣子酷酷嫂還是得工作的關係吧。Orz 現在我只希望我不要變成「傷風來私立」。] （大家都要健健康康。去吧！皮卡丘！使用「免疫力增強」！）

1)礦物質是有機物嗎? [老師]：課本有說耶，老師上課也有提到。 2)維生素是小分子有機物，那它組成什麼東西呢? [老師]：維生素不同的類別有不同的功能。 例如"維生素B群"在細胞內是屬於酵素的好幫手(稱作"輔酶") 輔酶本身不會催化細胞裡面的化學反應， 但是有些酵素沒有輔酶的幫忙，就沒辦法執行它們的任務了(失去催化的活性)； "維生素A"在我們的視網膜中負責接受光線，對於皮膜組織的維持也有很大的功能。 在這邊只是舉兩個例子，有興趣可以問問網路大神，會有很多有趣的東西的。:D 雖然說在人體內這些維生素含量都很少， 但是缺乏維生素會讓我們的細胞內一些化學反應不能進行， 而造成疾病或是不健康! 所以不能缺乏維生素；不過也不能攝取太多。 (生物體就是如此神奇，"過"與"不及"都不行； 非常精密的在控制著代謝等等生化反應的正常運作。) 3)經典分冊講義的第13頁，第6題：「生物最直接的能量來源? Ans：「陽光」爲什麼不是 ATP 呢? [老師]:因為解答錯了。 XD 答案應該是(A)ATP比較適當。 4) 經典分冊講義的第13頁，多選第2題，爲什麼B選項：「大腸桿菌及葉肉細胞皆具有細胞壁」是對的? 大腸桿菌不是原核生物嗎 ? [老師]:在說明細胞構造--細胞壁的時候，就有講過:原核生物都有細胞壁。 那麼原核生物、植物、真菌的細胞壁有何不同呢？ 5) 經典分冊講義的 第 14 頁，多選第 5 題：「哪些構造可以自行合成部份本身所需的蛋白質 ? Ans：粒線體、葉綠體」 只有這兩個胞器能夠自行合成部份本身所需的蛋白質嗎 ? 是因為它們都是由雙層膜構成的嗎 ? 還是和雙層模無關呢 ? 如果無關，那是什麼原因呢? [老師]:課本沒有提到，但是分冊講義胞器整理的表格裡有提到： "粒線體跟葉綠體都含有自己的DNA跟核糖體可以合成自己所需要的部份蛋白質"。 跟他們是"雙層膜"有關係嗎? 有，不過就要講到很久很久以前...(遠目) 有科學家提出一些假設， 認為真核細胞中的粒線體跟葉綠體 是來自一個古老的細胞吞掉了一個可以利用氧產生能量的原核生物 或是一隻可以利用光合作用產生醣類的原核生物， 然後沒有把他們消化掉， 所以原核生物就這麼一直住在古老的細胞...

[提醒同學] 有求知的精神~值得嘉許(拍拍) "但是考試前一天才在問問題的習慣不大好喔~" 好好利用老師在教室的時間... 不過，老師有個小建議是：提出問題之前可以自己先找找答案， 因為我發現很多問題是"課本有，而且上課也講過的..."囧rz 而且"網路"資源相當的豐富， 老師發現同學很會"上網"，但是卻很不會用網路查資料。 可以試試看，說不定能找到一些蛛絲馬跡。:) 有些問題則是老師認為上課的時候我說明的方式你們一時沒有聽懂。 有來問過老師問題的同學可能就會知道， 來問問題的時候我通常都會反問你們很多問題。 其實老師並不是要故意刁難你們， 問那些問題只是想知道你們已經懂了哪些部份，又是哪裡不懂， 在一問一答之間有的時候就會自己想出答案了， 這樣才是真的懂。 所以如果你們不介意告訴我，相關的問題當中你已經知道哪些線索， 這樣我比較容易針對妳們已經了解的地方去做解釋。 [感謝各位同學的配合]

[上學期在生物研習社跟大家一起學做透明骨骼標本。 很有趣的是不需要拼圖就可以觀察脊椎動物體內的骨骼排列， 想當初我親愛的Partner阿信費盡千辛萬苦還弄丟小骨頭才把蛙骨拼圖完成， 現在利用化學藥劑的處理就可以省下一些找骨頭的腦力了 :P 不過很花時間、也很花藥品~最複雜的應該就是藥品的配置了， 還有，耐心的等待....] 目的： 透明骨骼標本的製作是利用化學藥品、酵素及染劑， 對動物體的肌肉進行固定、退色透明，並將骨骼染色的過程。 由於小型脊椎動物或是幼體，骨骼較脆弱或是尚未發育完全， 所以製作透明骨骼標本是希望在不破壞動物整體的構造下， 仍然可清楚看見動物體內軟骨和硬骨的分布。 器材： 底片盒(添加溶液的體積皆以底片盒為準)、血清瓶(250 ml)、 量筒(10 ml、50 ml)、塑膠滴管、刀片、解剖工具。 材料： 10%甲醛溶液(脂化凝固) 蒸餾水(洗滌) 藍染劑(10mg alcian blue(艾爾遜藍)+80ml 95%alcohol+20ml 冰醋酸)(將軟骨染色) 95%alcohol(脫水脫脂) 90% alcohol(脫水脫脂) 40% alcohol(脫水脫脂) 15% alcohol(脫水脫脂) 酵素溶液(30ml飽和硼酸鈉溶液+70ml蒸餾水+1g trypsin(胰蛋白酶))(分解蛋白質) (於冷藏庫保存；使用時置於室溫下。) 0.5%之KOH(使蛋白質膨脹透明) 紅染劑(alizarin red(茜素紅S)：冰醋酸：蒸餾水=1：2：12)(將硬骨染色) 0.5%KOH-甘油(3:1)(使蛋白質透明) 0.5%KOH-甘油(1:1)(使蛋白質透明) 0.5%KOH-甘油(1:3)(使蛋白質透明) 3%雙氧水(H2O2)(漂白) 甘油(透明及保存) 麝香草酚(Thymol)(防腐、防黴菌生長) 步驟： 1.將魚標本置於5-10%之甲醛溶液2-3天或更久(亦可直接進入第二步驟)。 2.用蒸餾水滴洗2-3天後，清理表面組織及內臟組織(切口愈小愈好)。 3.直接放置於藍染劑 24-48小時。 4.用95%alcohol浸泡2-3小時兩次。 5.依次用90% alcohol 處理2-3小時、40% alcohol 處理2-3小時、 15% alcohol處理2-3小時，直至標本沉下。 6.置於蒸餾水2-3小時直到標本下沉。 7.放置於酵素溶液中，...

※授課班級：103、104、105、106、107、108 ※本學期段考時間：（如有更動，以學校公布的時間為準） 第一次期中考—3月17、18日 第二次期中考—5月14、15日 期末考—6月26、27日 ※期末成績計算方式：總分為100% 第一次期中考—20% 第二次期中考—20% 期末考—30% 平時成績—30% (平時成績包括1.平時小考成績 2.講義、習作 3.分組期末報告 4.實驗報告) ※講義撰寫方式： 1.上課筆記 2.回答講義問題 3.其他相關文章的閱讀心得 （若講義空白部分不敷書寫，請自行添加B5白紙撰寫） ※講義繳交時間：以老師宣布的日期當日放學前交至老師辦公室。 （講義請同學自行裝訂成本；請按時繳交講義，遲交一律扣分）

※授課班級：211、212 ※本學期段考時間：（如有更動，以學校公布的時間為準） 第一次期中考—3月17、18日 第二次期中考—5月14、15日 期末考—6月26、27日 ※期末成績計算方式：總分為100% 第一次期中考—20% 第二次期中考—20% 期末考—30% 平時成績—30% （平時成績包括1.平時小考成績 2.講義 3.實驗報告 4.其他相關作業） ※講義撰寫方式： 1.上課筆記 2.回答講義問題 3.其他相關文章的閱讀心得 （若講義空白部分不敷書寫，請自行添加B5白紙撰寫） ※講義繳交時間：於老師指定日期當天放學前交至老師辦公室。 （講義請同學自行裝訂成本；請按時繳交講義，遲交一律扣分）

遙遠的某一天， 突然想到以前麥當當有過一個活動， 就是你只要去櫃台念口訣就可以送漢堡之類的活動， [雙層純牛肉、 獨特醬料加生菜、 吉士洋蔥酸黃瓜、 芝麻麵包蓋上去、 好吃過癮麥香堡] 然後...我的腦袋不知道為什麼就出現了下列這串文字： 雙層磷脂質 中間鑲嵌蛋白質 膜外醣類作辨識 韌性有型膽固醇 流體鑲嵌 細 胞 膜! (不過好像沒什麼押到韻...失敗!囧rz) 底加吼打ㄍㄟ做幾勒啊參客喔~[翻譯:給大家做個參考囉~]

http://video.google.com/videoplay?docid=-7702779328527421595 這段影片是要提醒大家"如何做一份好的powerpoint投影片"。 ("powerpoint投影片下面簡稱"ppt") 不過影片的表示方法是利用"倒反法"來說明的喔~ 就是要提醒我們在製作投影片的時候千萬不要犯了這些小毛病。 看完影片之後，我們再來看一下其中的重點吧。 "最常見powerpoint錯誤" 第一名：大夥老愛把要講的話"一字不漏"的打在投影片上。 (這位主持人還真的把他說的話一字不漏的打在ppt上呢!XD) 這個也是我提醒過你們的， 並不是把網頁找到的文字資料全部貼到ppt上然後一字不漏的唸給我聽就叫做報告。 要你們做期末報告的目的是， 希望你們可以練習著把課本內容還有課外找到的相關資料作一次重點的統整， 然後嘗試用自己的話表達給同學和老師聽。 [只有能夠"用自己的話"說出來才表示你真的懂這些資料他在講些什麼事情。] 所以ppt的文字部分一定要"精簡"，而且要是"重點"！ (不重要的東西也不用放在ppt上了， 如果老師上課的時候每ㄧ張ppt都跟你們說"這個不重要，跳過!"， 你們應該也會覺得很吐血吧。) 第二：很多人懶的檢查拼字。 而這兩個星期我也真的發現很多投影片上的錯字沒有改。 [這個可以讓人看出你有沒有用心在準備這份報告喔!] 第三：不要分成太多要點。 呼應前面說的--講重點， 真的重要而且你的報告內容會提到的才放上投影片。 而且--字要大，讓聽眾可以看的清楚。 第四：色彩配置太差勁。 例如文字的顏色跟背景的顏色太像，就會完全看不到字， 聽眾看不清楚你的文字，那麼你辛苦製作的ppt就等於白做了啊。 第五：使用的投影片愈多，這場報告實際上就愈沒用。 但是我們可能會覺得找到的資料太多了， 當然全部放上去看起來就會很豐富啊。 可是--"真的重要而且你的報告內容會提到的才放上投影片"。 像我之前就有提醒過大家報告時間只有10~15分鐘， 所以即使你找了很多資料，在報告的時候由於時間的限制， 當然就是要告訴同學你覺得這份報告中最精華...

一般來說，數塔也會是正立的三角形。 假設一個地區的食物階層關係如下，並計算這些生物在這個的族群數量： 草(數不清)→兔子(250隻)→蛇(50隻)→老鷹(1隻) 畫出來的數塔就會像這張圖。 但是數塔很容易有例外， 也就是畫出來會變成下面者種顛倒的三角形。 通常這種事發生在"一個很大的生產者"就足以提供"很多一級消費者"食物的狀況。 例如下面的例子裡，這個地區的食物關係跟生物的族群數量如下： 台灣欒樹(1棵)→紅星椿象(300隻)→鳥(3隻)→羽蝨(40隻) 因為一棵台灣欒樹足以提供300隻的紅星椿象的食物來源(樹汁、樹皮、葉子...)， 而羽蝨是鳥身上的寄生蟲，所以每鳥身上都可能不只一隻寄生蟲。 依照他們的數量來畫數塔的話， 就會變成消費者的數量反而比較多，而生產者的數量較少的狀況。 所以會變成顛倒的三角形。 生態塔會出現顛倒三角形，只有在生物量塔跟數塔會出現喔。 能量塔永遠都是正三角形(因為一定遵守生態系能量流轉的1/10定律)。

第15回 [單選]BCDBDDDBBAACACC [多選] 1.BD 2.全 3.ABC 4.BCDE 5.BE [非選] 1. 甲:細胞壁 乙:液胞 丙:粒線體 丁:粗糙內質網 戊:葉綠體 己:原生質絲 庚:細胞核 (1)甲乙 (2)丙戊 (3)甲戊己 (4)己 2.每坪1隻(1隻/坪) 3.個體=族群 第16回 [單選]DAACBDABAABDBDD [多選] 1.ACD 2.BCE 3.BDE 4.ABC 5.CD [非選] 1.戊 2.丁 3.乙 4.乙丙丁 5.己庚 6.甲 7.丙庚[血紅素(蛋白質)內含鐵離子(礦物質)]

第12回 [單選]CBBAABDDCCAD [多選] 1.AD 2.全 3.BCD 4.ABC [非選] 1.無限；有限(順序不可對調) 2.初級；次級(順序不可對調) 3.人口增加一倍所需的時間 4.(1)抑制卵的成熟與排出(ex.避孕藥) (2)阻止精子與卵的結合(ex.保險套) (3)干擾受精與阻止受精卵著床(ex.子宮內避孕器) 第13回 [單選]BBCDBACD [多選] 1.DE 2.ABCE 3.AD 4.全 5.全 6.BC 7.AD 8.C [非選] 1.(1)核電廠的廢熱水 (2)硫化物、氮化物 (3)氟氯碳化物 (4)磷酸鹽 (5)二氧化碳 2.環境中有毒物或重金屬進入生物體後無法排出體外，通過食物鏈，隨消費者的層級升高，在體內濃度隨之上升的現象。 3.垃圾分類 第14回 [單選]DBCCDAA [多選] 1.ABE 2.DE 3.全 4.ABC 5.ABCE 6.BE 7.BCE [非選] 1.墾丁 2.金門 3.超抽地下水 4.生物累積作用 5.太陽能、風力、地熱、海洋潮汐、生質能源、氫能 6.(1)水中營養鹽(磷酸根、硝酸根)濃度過高的現象 (2)藻類大量繁殖 7.自由發揮，不計分

第八回 (3-1~3-2) [單選]DCBAACDAABBBDBC [多選] 1.AB  2.全  3.BC  4.AB  5.ADE  6.CD [非選] (1)200隻 或 4隻/坪 (2)-2隻/月(每月減少2隻) 第九回(3-3) [單選]AAACCDDACDDA [多選] 1.AD  2.ABC  3.ACDE  4.ADE  5.BDE  6.BCE [非選] 1.生產者->一級消費者->二級消費者->三級消費者  1500000     150000           15000           1500   所以至少需要1500000大卡 2.(1)N 2 -->NH 3 (固氮作用)   (2)NO 3 - --> N 2   (脫氮作用:氮肥減少) 第十回(3-4~) [單選] BADCC AADCC CD [多選] 1.ABE  2.AE  3.BD  4.BCDE  5.CDE  6.ABD 7.ACD  8.BE [非選] 1. 孑 ( 讀「結」 ) 遺生物 2. 玉山箭竹 第 11 回(第3章) [單選] CDBCB ADDAC BDCAA [多選] 1.AB  2.BCDE  3.AE  4.ACE  5.BCE  6.AB 7.AB （「同室操戈」：比喻兄弟不睦或是內部爭鬥 à 競爭） 8.BD